Para os alunos do 2º e 3º anos do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a trilha consiste na realização de uma atividade em caráter de sondagem que tem como base objetivos de aprendizagem e aprendizagens essenciais do ano anterior.
Após o diagnóstico – que é composto por questões de Língua Portuguesa e Matemática, por serem as disciplinas basilares dessas séries –, é traçada uma trilha para o preenchimento das lacunas de aprendizagem identificadas.
Saiba mais sobre a diferença entre a trilha do 1º ano e a destinada para o 2º e o 3º anos nesse artigo: Comparativo entre a trilha do 1º ano e a trilha do 2º e 3º anos
Primeiro passo: atividade de sondagem
A atividade disponível para o 2º e o 3º anos possui questões abertas de Língua Portuguesa e Matemática. Ela também conta com orientações didáticas que auxiliam o professor com ações a serem realizadas após o diagnóstico inicial.
Figura 1: Atividade e gabarito de Língua Portuguesa do 2º ano Figura 2: Orientações para o professor sobre a atividade de Língua Portuguesa do 2º ano
Segundo passo: utilizar outros recursos disponíveis para trabalhar com as lacunas identificadas
Dispomos de diversos recursos que devem ser utilizados ao longo do ano letivo não só para preencher as lacunas de aprendizagem identificadas, mas também para garantir as aprendizagens essenciais da faixa etária dos alunos.
Entre esses recursos, estão: o material didático, que faz a relação das atividades com as aprendizagens essenciais; a consultoria pedagógica, que acompanha as escolas nesse processo; e ferramentas digitais, como a Educacross (1º e 2º anos), a Eureka (3º ano), a Estante de Conteúdo, o SASTV e a Sala de Aula.
Saiba mais sobre o uso dos recursos após o diagnóstico no artigo: O que fazer após o diagóstico inicial?